12 · Diseño universal para el aprendizaje y adaptaciones

El diseño universal para el aprendizaje (DUA) aparece en la ley de FP y en el real decreto. Este artículo explica qué es, en qué se distingue de una adaptación y qué se pide documentar.

Las citas son de la Ley Orgánica 3/2022 y del Real Decreto 659/2023. El resto es criterio del autor.

12.1 Qué es el DUA

La ley lo define así:

«Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA). Modelo de enseñanza para la educación inclusiva que reconoce la singularidad del aprendizaje de cada alumno y que promueve la accesibilidad de los procesos y entornos de enseñanza y aprendizaje, mediante un currículo flexible, ajustado a las necesidades y ritmos de aprendizaje de la diversidad del alumnado.»

Fuente: Ley Orgánica 3/2022, art. 2.24

La idea es diseñar la clase para todos desde el principio, en lugar de adaptar después para uno. Suele resumirse en tres principios:

• Varias formas de presentar la información: texto, esquema, vídeo, demostración.
• Varias formas de responder: oral, escrita, práctica, con maqueta o con proyecto.
• Varias formas de implicar: elegir el reto, conectar con la empresa, dar autonomía.

12.2 DUA y adaptación no son lo mismo

• El DUA es una forma de diseñar para todo el grupo. No requiere informe ni autorización.
• La adaptación es una medida individual para una persona con necesidades de apoyo, a partir de un informe de orientación.

El DUA reduce la necesidad de adaptaciones, pero no las sustituye cuando hacen falta.

12.3 Dónde aparece en la norma de FP

La evaluación debe adaptarse en consonancia con el DUA:

«2. Se establecerán las medidas más adecuadas para que las condiciones de realización de los procesos asociados a la evaluación se adapten a las necesidades específicas de apoyo educativo de cada persona en formación, en consonancia con el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA).»

Fuente: Real Decreto 659/2023, art. 93.2

Y en las modalidades específicas, la evaluación es continua, formativa e integradora «conforme al Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA)» (art. 36).

12.4 Las adaptaciones del currículo

La ley de FP prevé las adaptaciones del currículo, siempre que la administración lo autorice, y fija cómo se evalúan:

«b) De adaptaciones del currículo basadas en medidas de flexibilización y alternativas metodológicas con enfoque de Diseño Universal para el Aprendizaje en la enseñanza y evaluación, en cuyo caso la evaluación tendrá como referencia la adaptación realizada.»

Fuente: Ley Orgánica 3/2022, art. 40.5.b

Dos precisiones:

• La autorización de la administración es previa.
• La evaluación se hace tomando como referencia la adaptación, no el currículo sin adaptar. Es la pieza que hace falta documentar.

12.5 Qué documentar

Esto es criterio del autor. El detalle lo fija cada comunidad, pero casi siempre conviene dejar por escrito:

1. Quién necesita qué apoyo y por qué (según el informe de orientación).
2. Qué cambia: tiempo, formato, apoyo o contenido.
3. Qué se evalúa y con qué criterios (el resultado de aprendizaje de partida y cómo se adapta).
4. Quién lo aplica y cuándo se revisa.
5. Qué se comunica a la persona y a la familia, si es menor.

12.6 Del DUA a la programación

Una programación con DUA incluye, desde el diseño:

• Un mismo resultado de aprendizaje y varias vías para alcanzarlo y demostrarlo.
• Instrumentos de evaluación variados: prueba escrita, práctica, observación, proyecto.
• Materiales accesibles por defecto: tipografía legible, subtítulos, formatos digitales.
• Flexibilidad en tiempos de entrega cuando no afecta al resultado.

Si la programación ya lo incluye, muchas adaptaciones individuales dejan de hacer falta.

En resumen

• El DUA es una forma de diseñar la clase para todo el grupo; la adaptación es una medida individual.
• La norma de FP cita el DUA en la evaluación y en las adaptaciones del currículo.
• Las adaptaciones del currículo requieren autorización y se evalúan tomando como referencia la adaptación.
• Documenta qué cambia, qué se evalúa y quién lo aplica.

Referencias