La pestaña Mejora cierra el ciclo: valoras cómo ha ido el módulo y decides qué cambiar el curso que viene. Reúne los indicadores de calidad y las propuestas de mejora. Lo que escribes aquí es la base de tu memoria final y de la mejora continua de tu programación.
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La norma incluye esta evaluación entre los elementos de la programación:
Norma«Los mecanismos de seguimiento y valoración de la impartición del módulo o, en su caso, ámbito y Proyecto, que permita potenciar los resultados positivos y subsanar las deficiencias que se hayan detectado.»
11.4.1 Indicadores de calidad EQAVET
El primer bloque, Indicadores de calidad, es una autoevaluación del módulo basada en el Marco de Referencia Europeo de Garantía de la Calidad (EQAVET). Sus preguntas siguen tres dimensiones, que se inspiran en el programa DOCENTIA de la ANECA:
| Dimensión | Preguntas de ejemplo |
|---|---|
| Planificación | ¿La programación se ha ajustado a las necesidades del sector productivo? ¿Se han planificado bien las actividades de FP dual? |
| Desarrollo | ¿La metodología ha fomentado el aprendizaje activo? ¿Los recursos y espacios han sido suficientes? ¿Ha habido diferencia relevante entre lo planificado y lo impartido? ¿Se ha facilitado la coordinación con el equipo docente? |
| Resultados | ¿El nivel de éxito escolar (aprobados) es satisfactorio? ¿El alumnado ha mostrado satisfacción con el módulo? |
Para cada pregunta eliges un nivel: Mejorable, Suficiente, Bueno o Excelente.
Algunas preguntas llevan un dato real calculado por la aplicación. Por ejemplo, la de la diferencia entre lo planificado y lo impartido muestra «Dato real: 67 % impartido sobre lo previsto» (apartado 11.2).
11.4.2 Propuestas de mejora (PDCA)
El segundo bloque, Propuestas de mejora (PDCA), recoge, por separado en cada dimensión (Planificación, Desarrollo y Resultados), dos textos:
- Puntos fuertes: lo que ha funcionado bien.
- Áreas de mejora y acciones para el próximo curso: qué vas a cambiar y cómo.
PDCA son las siglas inglesas de Planificar, Hacer, Comprobar y Actuar (Plan, Do, Check, Act): el ciclo de mejora continua. En la práctica:
- Planificas (tu programación).
- Haces (das clase).
- Compruebas (este cierre: datos e indicadores).
- Actúas (las acciones que escribes aquí, que alimentan la programación del curso siguiente).
Redacta las acciones de forma concreta: «Añadir una práctica de fibra óptica en la UD03» es mejor que «mejorar las prácticas».
En resumen
- Mejora tiene dos bloques: indicadores de calidad (EQAVET) y propuestas de mejora (PDCA).
- Los indicadores se contestan en cuatro niveles, apoyados en datos reales.
- Las propuestas, por dimensión, deben ser concretas y accionables.
Referencias
Decreto 91/2024, de 5 de junio, del Gobierno de Aragón, por el que se establece la Ordenación de la Formación Profesional del Grado D y del Grado E en la Comunidad Autónoma de Aragón. (2024). Boletín Oficial de Aragón, 109, de 6 de junio de 2024. https://www.boa.aragon.es/cgi-bin/EBOA/BRSCGI?CMD=VERDOC&BASE=BOLE&SEC=BUSQUEDA_AVANZADA&SEPARADOR=&DOCN=007941532 Texto original, modificado después por el Decreto 107/2025, de 10 de septiembre (Boletín Oficial de Aragón, 181, de 18 de septiembre de 2025). Consulte la versión consolidada vigente.
Sanz Prades, R. (2026). Cuaderno FP (v26.10.8) [Software]. GitHub. https://github.com/rafaelsanzprades/CuadernoFP