Las unidades didácticas (UD) son los bloques en que organizas tu módulo. Esta pestaña te permite crearlas, repartir sus horas y decir a qué resultados de aprendizaje contribuye cada una. Es el puente entre el currículo (RA y CE) y tu práctica diaria.
Está en Currículo › Unidades didácticas.
La norma exige que la programación relacione contenidos y resultados:
Norma«Los contenidos que se vayan a impartir en el centro docente asociados a cada resultado de aprendizaje, junto con sus criterios de evaluación.»
4.3.1 Crear las unidades y repartir las horas
Cada fila de la tabla es una unidad. Pulsa Añadir nueva UD para crear una, con su identificador (UD01, UD02…).
| Columna | Qué escribes |
|---|---|
| UD/T | El identificador de la unidad |
| Horas | Las horas de la unidad |
| Unidad didáctica o de trabajo | El título |
Arriba a la derecha hay tres indicadores que te ayudan a no equivocarte:
- Horas UDs: la suma de las horas de todas tus unidades.
- Horas secuenciadas: las horas ya repartidas en sesiones (apartado 4.4).
- Total BOA: las horas del módulo según la norma.
4.3.2 Relacionar cada unidad con sus resultados de aprendizaje
A la derecha del título hay una columna por RA, con su peso en la cabecera (por ejemplo, RA1 (60 %)). En cada cruce UD × RA escribes cuánto aporta esa unidad a ese RA, en %.
Por ejemplo, en la demo el RA1 pesa el 60 %. Ese 60 % se reparte entre las unidades que lo trabajan:
| Unidad | Aporte al RA1 |
|---|---|
| UD01 | 15 % |
| UD02 | 15 % |
| UD03 | 10 % |
| UD04 | 5 % |
| UD09 | 10 % |
| UD10 | 5 % |
| Total | 60 % |
La regla es sencilla: las casillas de una columna deben sumar el peso del RA. Una casilla en blanco o a 0 significa que esa unidad no trabaja ese RA.
Para rellenar rápido, arrastra el ratón sobre varias casillas, escribe el valor en el cuadro Peso… y pulsa Aplicar a n celdas.
4.3.3 Bloques de contenidos, objetivos e instrumentos por unidad
Tres columnas más completan la tabla:
- Bloque de contenidos: un texto libre para agrupar unidades. Varias unidades comparten bloque escribiendo el mismo texto.
- Obj: los objetivos generales de la unidad. Solo lectura: salen de la matriz OG <- RA (apartado 4.2).
- Eval.: los instrumentos que evalúan la unidad. Solo lectura: salen de los instrumentos (capítulo 6).
Al final de la pestaña hay un acordeón, Contenidos por UD (según la secuenciación). Reúne, por unidad, los contenidos que has escrito en cada sesión (apartado 4.4). Si una unidad aún no tiene, lo indica. Es una forma rápida de revisar que todas están cubiertas.
Con esta tabla puedes descargar el documento de unidades en PDF o DOCX: el enlace Descargar PDF/DOCX en MagIA te lleva a la página de generación (capítulo 12).
En resumen
- Crea las unidades y reparte sus horas; Horas UDs y Total BOA deben coincidir.
- En cada cruce UD × RA pon el % que aporta la unidad; cada columna suma el peso del RA.
- Obj y Eval. se rellenan solas desde otras pestañas.
- El acordeón de contenidos sirve para comprobar que ninguna unidad se queda vacía.
Referencias
Decreto 91/2024, de 5 de junio, del Gobierno de Aragón, por el que se establece la Ordenación de la Formación Profesional del Grado D y del Grado E en la Comunidad Autónoma de Aragón. (2024). Boletín Oficial de Aragón, 109, de 6 de junio de 2024. https://www.boa.aragon.es/cgi-bin/EBOA/BRSCGI?CMD=VERDOC&BASE=BOLE&SEC=BUSQUEDA_AVANZADA&SEPARADOR=&DOCN=007941532 Texto original, modificado después por el Decreto 107/2025, de 10 de septiembre (Boletín Oficial de Aragón, 181, de 18 de septiembre de 2025). Consulte la versión consolidada vigente.
Sanz Prades, R. (2026). Cuaderno FP (v26.10.8) [Software]. GitHub. https://github.com/rafaelsanzprades/CuadernoFP