Los países europeos no tienen un único sistema de FP, pero llevan más de veinte años poniéndose de acuerdo en prioridades comunes. Este artículo cuenta esa historia con sus declaraciones: Copenhague (2002), Brujas (2010), Riga (2015) y Osnabrück (2020).
Se apoya en las listas de comunicados europeos de las redes nacionales ReferNet y en el Cedefop, la agencia europea de FP. Las fechas que no constan en esas páginas se marcan por verificar.
31.1 El proceso de Copenhague (2002)
La cooperación europea en FP arranca en 2002 con el proceso de Copenhague: la declaración se aprobó en Copenhague los 29 y 30 de noviembre de 2002. El proceso funciona con prioridades acordadas, revisadas cada dos años.
31.2 Las revisiones: Maastricht, Helsinki y Burdeos
Los ministros revisan las prioridades en sucesivos comunicados:
| Año | Comunicado | Dato |
|---|---|---|
| 2004 | Maastricht | Reunión el 14 de diciembre de 2004: primera revisión de Copenhague, con prioridades hasta 2006 |
| 2006 | Helsinki | Reunión el 5 de diciembre de 2006 |
| 2008 | Burdeos | Reunión el 26 de noviembre de 2008 |
31.3 Brujas (2010): prioridades para 2011-2020
Ministros, Comisión Europea e interlocutores sociales se reúnen en Brujas el 7 de diciembre de 2010 y fijan prioridades para el periodo 2011-2020. La página de ReferNet confunde el nombre («Burdeos») en el título, pero describe Brujas.
31.4 Riga (2015)
En Riga, el 22 de junio de 2015, los ministros de FP de la UE, los países candidatos, Islandia, Noruega y Liechtenstein firman nuevas prioridades de cooperación en educación y formación. Un informe del Cedefop de 2020 evalúa los resultados de «el ciclo de Riga» para 2015-2020.
31.5 Osnabrück (2020)
Los ministros respaldan la Declaración de Osnabrück el 30 de noviembre de 2020, con cuatro áreas de trabajo y «resultados a corto plazo» (deliverables) para el periodo 2021-2025, a nivel europeo y nacional. Va unida a la primera Recomendación del Consejo sobre FP.
31.6 Y después: Herning
Los ministros respaldan la Declaración de Herning el 12 de septiembre de 2025, durante la presidencia danesa de la UE, con prioridades para 2026-2030. El Cedefop la describe como una evolución estratégica de Osnabrück, con acciones nacionales más detalladas.
31.7 Dos instituciones europeas
- Cedefop: el Centro Europeo para el Desarrollo de la Formación Profesional se creó por el Reglamento (CEE) n.º 337/75 del Consejo, de 10 de febrero de 1975 (DO L 39, de 13-02-1975). Ese reglamento fue derogado por el Reglamento (UE) 2019/128, que es el marco actual.
- Alianza Europea para el Aprendizaje: se lanzó en Leipzig el 2 de julio de 2013, con una declaración conjunta de los interlocutores sociales, la Comisión y la presidencia lituana del Consejo.
31.8 Qué significa para un ciclo de FP en España
Estas declaraciones están detrás de herramientas que ya conoces: EQF, Europass y EQAVET (4.3), la movilidad Erasmus+ (4.2) y el impulso al aprendizaje en alternancia (2.14).
En resumen
- La cooperación europea en FP empieza con el proceso de Copenhague (2002).
- Se revisa en Maastricht (2004), Helsinki (2006) y Burdeos (2008).
- Brujas (2010) fija prioridades para 2011-2020; Riga (2015) las renueva; Osnabrück (2020) marca 2021-2025.
- Herning es la evolución más reciente, con objetivos a 2030.
- Textos y algunas fechas, por verificar.
Referencias
Consejo de la Unión Europea. (1975). Reglamento (CEE) n.º 337/75, de 10 de febrero de 1975, por el que se crea un Centro Europeo para el Desarrollo de la Formación Profesional. Diario Oficial de las Comunidades Europeas, L 39, de 13-02-1975, p. 1.
Cedefop. (s. f.). From Osnabrück to Herning: Ministers endorse ambitious VET declaration. https://www.cedefop.europa.eu/en/news/osnabruck-herning-ministers-endorse-ambitious-vet-declaration
Cedefop. (2020). Osnabrück Declaration on vocational education and training [título completo por confirmar]. https://www.cedefop.europa.eu/files/osnabrueck_declaration_eu2020.pdf
ReferNet Portugal. (s. f.). EU communiqués. https://www.refernet.pt/en/eu-communiques